La exposición al fracaso mejora el rendimiento de los MIR de Psiquiatría
Un estudio señala que compartir errores y dificultades ayuda a reducir el sentimiento de culpa
Profesionales sanittarios compartiendo documentos clínicos.
12 jul 2026. 14.40H
POR REDACCIÓN MÉDICA
Llegar a la carrera de Medicina exige constancia, preparación y esfuerzo. Y esto suele ir acompañado de mucha tensión.Además, la presión no termina al conseguir la plaza universitaria: continúa durante la formación y se intensifica con la preparación del examen de acceso al programa de Médico Interno Residente (MIR). La ansiedad acompaña a muchos estudiantes durante este proceso y permanece durante la residencia.
Esta etapa viene marcada por nuevos retos clínicos, académicos y personales. Y a parti de ahora los errores pueden tener un peso importante. En el caso de los residentes de Psiquiatría, a la exigencia se suma una realidad asistencial compleja, con sistemas sanitarios que afrontan escasez de profesionales y una demanda cada vez más elevada. Esta situación incrementa la carga de trabajo y la presión emocional de los profesionales. Sin embargo, el estudio Demostrando fracaso en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento: un estudio cualitativo de las experiencias de estudiantes de psiquiatría en una sesión reflexiva mensual plantea una perspectiva diferente. Los errores no deben entenderse como una derrota, sino como una oportunidad para “fomentar la autocompasión, la conexión entre pares y un enfoque orientado al crecimiento”
Para que los residentes puedan hablar de sus dificultades, es necesario crear entornos de escucha. Además, es importante que lo sientan como un espacio seguro.. Las sesiones de reflexión en grupo, desarrolladas en entornos privados e informales, permiten que los profesionales compartan sus experiencias sin miedo a ser juzgados. La escucha activa, el apoyo entre compañeros y la comprensión mutua favorecen la confianza. Y esto es clave para superar situaciones difíciles.
Poner en común errores y problemas permite entender que el fracaso forma parte del aprendizaje médico y ayuda a reducir sentimientos de culpa o de vergüenza. En estos encuentros, los profesionales encargados de acompañar las sesiones son los encargados de orientar el diálogo hacia una reflexión constructiva, evitando que se conviertan únicamente en espacios de queja. El objetivo es analizar lo ocurrido, buscar soluciones colectivas y transformar las experiencias negativas en herramientas para el futuro.
Crear estos espacios va a permitir a los residentes de Psiquiatría reinterpretar los errores como oportunidades de mejora profesional y personal. Además, en este proceso, el papel de los médicos veteranos es fundamental. Cuando los especialistas con más experiencia comparten sus propios tropiezos, algo cambia en la percepción de los residentes. Y es que, comprobar que sus referentes también se equivocan ayuda a desmitificar el fracaso, disminuye la gravedad con la que juzgan sus propios errores y refuerza su autoestima.
Ahora bien, para que estas iniciativas sean efectivas, es fundamental que quienes las dirigen cuenten con formación específica y fomenten una comunicación empática, abierta y sin juicios. Además, invertir en estas conversaciones es apostar por la salud pública: Promover una cultura sanitaria en la que los errores puedan abordarse de manera constructiva contribuye a formar especialistas más preparados, cercanos y resilientes.
Esta etapa viene marcada por nuevos retos clínicos, académicos y personales. Y a parti de ahora los errores pueden tener un peso importante. En el caso de los residentes de Psiquiatría, a la exigencia se suma una realidad asistencial compleja, con sistemas sanitarios que afrontan escasez de profesionales y una demanda cada vez más elevada. Esta situación incrementa la carga de trabajo y la presión emocional de los profesionales. Sin embargo, el estudio Demostrando fracaso en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento: un estudio cualitativo de las experiencias de estudiantes de psiquiatría en una sesión reflexiva mensual plantea una perspectiva diferente. Los errores no deben entenderse como una derrota, sino como una oportunidad para “fomentar la autocompasión, la conexión entre pares y un enfoque orientado al crecimiento”
La reflexión compartida como herramienta de aprendizaje
Para que los residentes puedan hablar de sus dificultades, es necesario crear entornos de escucha. Además, es importante que lo sientan como un espacio seguro.. Las sesiones de reflexión en grupo, desarrolladas en entornos privados e informales, permiten que los profesionales compartan sus experiencias sin miedo a ser juzgados. La escucha activa, el apoyo entre compañeros y la comprensión mutua favorecen la confianza. Y esto es clave para superar situaciones difíciles.
Poner en común errores y problemas permite entender que el fracaso forma parte del aprendizaje médico y ayuda a reducir sentimientos de culpa o de vergüenza. En estos encuentros, los profesionales encargados de acompañar las sesiones son los encargados de orientar el diálogo hacia una reflexión constructiva, evitando que se conviertan únicamente en espacios de queja. El objetivo es analizar lo ocurrido, buscar soluciones colectivas y transformar las experiencias negativas en herramientas para el futuro.
Crear estos espacios va a permitir a los residentes de Psiquiatría reinterpretar los errores como oportunidades de mejora profesional y personal. Además, en este proceso, el papel de los médicos veteranos es fundamental. Cuando los especialistas con más experiencia comparten sus propios tropiezos, algo cambia en la percepción de los residentes. Y es que, comprobar que sus referentes también se equivocan ayuda a desmitificar el fracaso, disminuye la gravedad con la que juzgan sus propios errores y refuerza su autoestima.
Ahora bien, para que estas iniciativas sean efectivas, es fundamental que quienes las dirigen cuenten con formación específica y fomenten una comunicación empática, abierta y sin juicios. Además, invertir en estas conversaciones es apostar por la salud pública: Promover una cultura sanitaria en la que los errores puedan abordarse de manera constructiva contribuye a formar especialistas más preparados, cercanos y resilientes.
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