'Nuevo' examen MIR: la nota solo vale el 50% en favor del expediente y ECOE

La estructura del acceso al MIR se ha mantenido estable durante años. Sin embargo, múltiples voces del colectivo médico abogan por su reforma. Entre ellos, los dirigentes del grado facultativo. Desde la presidencia de la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina de España (Cndfme) se apuesta por incluir la evaluación de las capacidades prácticas de los futuros residentes. Para ello, el máximo representante de la organización, Antonio Compañ, aboga por reducir el peso del examen. No solo para incorporar la vertiente práctica de profesión, sino también para acabar con el yugo que ejerce la prueba sobre el plan de estudios de la carrera universitaria.

El presidente de Cndfme comparte un modelo de acceso teórico-práctico, en el que se valoran los conocimientos, las habilidades clínicas y comunicativas y los méritos académicos. Esta propuesta incide en la redistribución de las ponderaciones en la calificación final del MIR. El plan contempla que el examen pase de contar un 90 por ciento a un 50 por ciento.

Bajo el punto de vista de Compañ, esta modificación rebajaría los niveles de estrés de los candidatos ante el ejercicio, al aligerar la concentración del riesgo. Un peor resultado en el examen no condicionaría de una manera tan severa las posibilidades de los aspirantes de acceder a la especialidad deseada. Asimismo, el examen conservaría el suficiente peso para garantizar la estandarización nacional y equidad entre el alumnado de las distintas comunidades autónomas.

"La preparación intensiva del MIR desvía el foco pedagógico"

Aligerar la relevancia de la prueba tipo test también libera los currículos del grado de su influencia. Varios integrantes de la estructura decanal han criticado en distintas ocasiones que la carrera universitaria no debe plantearse con el objetivo de resolver el examen de acceso a Formación Sanitaria Especializada (FSE), sino con "la misión de instruir a buenos médicos generales". "La preparación intensiva del ejercicio desvía el foco pedagógico, ya que este incentiva el aprendizaje basado en la memorización de alto volumen de datos, lo que puede llevar al descuido del desarrollo de competencias fundamentales para el ejercicio profesional", ha puntualizado Compañ.

Más peso de las habilidades prácticas

La merma del peso del examen se compensa mediante el fortalecimiento del resto de ejes que configuran la calificación MIR. En este sentido, la propuesta del actual decano de la Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández concreta una modificación del baremo académico, por la que el expediente del alumno pase de contar un 10 por ciento a un 30 por ciento. De esta forma, se valoraría "el esfuerzo constante" del estudiante durante la formación universitaria.

El 20 por ciento restante provendría de un nuevo elemento: la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE) o un ejercicio similar de cobertura nacional. Actualmente, esta prueba la llevan a cabo todos los estudiantes de Medicina de sexto curso y sirve para valorar sus habilidades clínicas y comunicativas y, por ende, la aplicación de los conocimientos teóricos en situaciones reales.

Hay que destacar que la suma de la evaluación del comportamiento y aptitud de los médicos es uno de los objetivos históricos de la Cndfme. Es más, desde hace tiempo se trabaja en la estandarización de la prueba ECOE para cumplir con los niveles de rigor y equidad necesarios y, así, no fomentar la discriminación entre los egresados por su universidad de procedencia.

Medidas contra el sesgo entre universidades

El aumento del peso del expediente académico y la inclusión de la ECOE podría derivar en sesgos entre los estudiantes de Medicina, al provenir ambas calificaciones de las universidades. Para evitar hipotéticas injusticias, el presidente de la Cndfme propone calcular ambos valores numéricos respecto a la nota media y la desviación típica de la cohorte -la de todos los alumnos que se han graduado ese curso académico de cada centro- a través del establecimiento de percentiles.

En caso de establecerse una estructura similar en la entrada a FSE, Compañ cree que la inversión económica requerida sería altamente compensada por los resultados de los futuros especialistas. La aplicación de estos cambios se traduciría en una mejora de "la calidad del capital humano del Sistema Nacional de Salud (SNS)". "Certificar las competencias básicas reduce la probabilidad de errores, ahorrando costes asociados a morbilidad y litigiosidad", ha afirmado.

"Certificar las competencias básicas reduce la probabilidad de errores, ahorrando costes asociados a morbilidad y litiogisidad"

A su vez, se minimizaría el tiempo que los servicios hospitalarios dedican a la formación básica, por lo que se optimizan los recursos docentes y asistenciales. Una batería de cambios a favor de la satisfacción profesional y la tranquilidad previa a una decisión del calibre de la elección de la especialidad facultativa.