Universidades analizará el modelo de percentiles para estudiar Medicina
El Ministerio de Morant confirma que Cataluña ha presentado la propuesta, que se valorará con el resto de regiones
La ministra de de Ciencia, Innovación y Universidades, Diana Morant, y la consellera de Recerca i Universitats, Núria Montserrat.
16 jul 2026. 10.40H
POR DAVID PUNZANO
El Gobierno de España se abre a analizar un nuevo modelo para entrar a Medicina. El Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades ha confirmado a Redacción Médica que el Departament de Recerca i Universitats de Catalunya ha presentado cambiar el sistema de acceso por las diferencias entre comunidades en las pruebas de acceso a la universidad. Este nuevo paso, que ha avanzado 3CatInfo, supone que el Ministerio "analizará" el modelo de percentiles, como ha hecho con otras propuestas presentadas por parte de otras administraciones.
Fue el pasado viernes en el que el Departament de Recerca i Universitats explicó con más detalle este modelo que "hace meses que se está hablando", según ha asegurado la consellera Núria Montserrat este martes en la Comissió de Recerca i Universitats del Parlament de Catalunya. Montserrat ha contestado la pregunta del diputado de Junts Jordi Fàbrega que su postura defiende "coger un modelo que ya funciona y existe" y pasar "de la idea al papel", reconociendo también la complejidad de hacer un sistema de percentiles.
Según la consellera, este modelo surgió en 2017 en Valladolid (Castilla y León), aunque ahora es Cataluña la comunidad autónoma en que esta cuestión preocupa más, especialmente a los colegios médicos, decanos y decanas de Medicina, oposición y también al Govern. De hecho, la propia Monserrat se ha reunido durante el último año con la consejera de Educación de la Junta de Castilla y León.
Monserrat ha asegurado que esta propuesta no se contrapone a la eliminación del distrito universitario único, que los partidos independentistas piden eliminar para favorecer que los alumnos catalanes puedan estudiar Medicina en Cataluña. "Debemos garantizar la equidad y que los estudiantes puedan estudiar allí donde quieran", ha defendido la consellera, que ha emplazado a continuar abordando esta cuestión junto al Ministerio y el resto de comunidades autónomas porque "necesitamos consenso, un modelo realista y no frustrar a las personas". Preguntada por la valoración del Ministerio que dirige Diana Morant y el resto de regiones, la consellera ha remarcado que "se ha acogido nuestra propuesta y se está valorando. Estaremos encantados de ir explicando cómo evoluciona".
Hace tiempo que los colegios de médicos, decanos y decanas de Medicina y grupos parlamentarios en Cataluña denuncian que el 40 por ciento de las plazas para estudiar Medicina en la región las ocupan alumnos de fuera, un porcentaje que asciende casi al 70 por ciento en la Universitat de Lleida y en la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona. "Destinamos un 40 por ciento de recursos públicos a formar médicos que no ejercerán en Cataluña", ha criticado Fàbrega.
El modelo de percentiles propuesto por el Consell de Col·legis de Metges de Catalunya busca ser un sistema más equitativo que pueda solucionar las diferencias en el nivel de exigencia o los criterios de corrección y puntuación tanto del bachillerato como de la selectividad. Además, los estudiantes catalanes se encuentran en la parte baja en el número de excelentes, una situación que al competir entre todos los alumnos del Estado por las mismas plazas les perjudica, según sus promotores.
El director general d'Universitats, Miquel Soriano, ha señalado a 3CatInfo que "si los exámenes son diferentes, los niveles de dificultad son diferentes y los criterios de corrección son diferentes, está claro que puede que no sea demasiado correcto comparar las notas". El sistema de percentiles consiste en posicionar la nota del estudiante dentro de su comunidad autónoma, lo que permitiría que los mejores alumnos de cada región fueran equiparables en el conjunto de España y así realizar un acceso más equitativo.
Las comunidades autónomas bilingües son las que registran un menor porcentaje de alumnos con excelentes y, por tanto, menor competitividad a la hora de acceder a los grados con una nota de corte más alta debido a la gran demanda y poca oferta que registran. Por ello, algunas de estas regiones se han interesado con anterioridad a la propuesta de Cataluña, para poner fin a las desigualdades, así como a la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, que ya confirmó que este modelo se abordaría en el futuro.
Fue el pasado viernes en el que el Departament de Recerca i Universitats explicó con más detalle este modelo que "hace meses que se está hablando", según ha asegurado la consellera Núria Montserrat este martes en la Comissió de Recerca i Universitats del Parlament de Catalunya. Montserrat ha contestado la pregunta del diputado de Junts Jordi Fàbrega que su postura defiende "coger un modelo que ya funciona y existe" y pasar "de la idea al papel", reconociendo también la complejidad de hacer un sistema de percentiles.
Según la consellera, este modelo surgió en 2017 en Valladolid (Castilla y León), aunque ahora es Cataluña la comunidad autónoma en que esta cuestión preocupa más, especialmente a los colegios médicos, decanos y decanas de Medicina, oposición y también al Govern. De hecho, la propia Monserrat se ha reunido durante el último año con la consejera de Educación de la Junta de Castilla y León.
Monserrat ha asegurado que esta propuesta no se contrapone a la eliminación del distrito universitario único, que los partidos independentistas piden eliminar para favorecer que los alumnos catalanes puedan estudiar Medicina en Cataluña. "Debemos garantizar la equidad y que los estudiantes puedan estudiar allí donde quieran", ha defendido la consellera, que ha emplazado a continuar abordando esta cuestión junto al Ministerio y el resto de comunidades autónomas porque "necesitamos consenso, un modelo realista y no frustrar a las personas". Preguntada por la valoración del Ministerio que dirige Diana Morant y el resto de regiones, la consellera ha remarcado que "se ha acogido nuestra propuesta y se está valorando. Estaremos encantados de ir explicando cómo evoluciona".
Acceso a Medicina con percentiles
Hace tiempo que los colegios de médicos, decanos y decanas de Medicina y grupos parlamentarios en Cataluña denuncian que el 40 por ciento de las plazas para estudiar Medicina en la región las ocupan alumnos de fuera, un porcentaje que asciende casi al 70 por ciento en la Universitat de Lleida y en la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona. "Destinamos un 40 por ciento de recursos públicos a formar médicos que no ejercerán en Cataluña", ha criticado Fàbrega.
El modelo de percentiles propuesto por el Consell de Col·legis de Metges de Catalunya busca ser un sistema más equitativo que pueda solucionar las diferencias en el nivel de exigencia o los criterios de corrección y puntuación tanto del bachillerato como de la selectividad. Además, los estudiantes catalanes se encuentran en la parte baja en el número de excelentes, una situación que al competir entre todos los alumnos del Estado por las mismas plazas les perjudica, según sus promotores.
El director general d'Universitats, Miquel Soriano, ha señalado a 3CatInfo que "si los exámenes son diferentes, los niveles de dificultad son diferentes y los criterios de corrección son diferentes, está claro que puede que no sea demasiado correcto comparar las notas". El sistema de percentiles consiste en posicionar la nota del estudiante dentro de su comunidad autónoma, lo que permitiría que los mejores alumnos de cada región fueran equiparables en el conjunto de España y así realizar un acceso más equitativo.
Las comunidades autónomas bilingües son las que registran un menor porcentaje de alumnos con excelentes y, por tanto, menor competitividad a la hora de acceder a los grados con una nota de corte más alta debido a la gran demanda y poca oferta que registran. Por ello, algunas de estas regiones se han interesado con anterioridad a la propuesta de Cataluña, para poner fin a las desigualdades, así como a la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, que ya confirmó que este modelo se abordaría en el futuro.
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