Los estudiantes de Medicina plagiadores se disparan por esta costumbre

La Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en un instrumento más en las aulas de Medicina. Cada vez más alumnos la emplean en su vida diaria, en concreto, para lograr una mayor eficiencia en sus labores académicas. No obstante, buena parte de ellos sabe utilizar esta tecnología, pero desconoce las implicaciones legales que conlleva. Es más, la mayoría desconocen si el uso de los textos generados mediante esta herramienta conlleva un acto de plagio o no.

Un estudio realizado por investigadores de la Universidad Central del Sur (Changsha, China) ha revelado que seis de cada diez estudiantes de Medicina no saben si copiar un texto realizado a través de la IA se traduce en plagio. Esta es una de las conclusiones a la que llegó el equipo científico tras llevar a cabo un estudio transversal con 3.194 estudiantes del grado facultativo del país asiático.

Los resultados señalan una importante confusión en torno a la legalidad del uso de la citada herramienta tecnológica. En concreto, el 37 por ciento considera que usar el contenido generado por IA sí es plagio, mientras que el 32 por ciento cree que no. El 31 por ciento restante desconoce la respuesta. Así, los investigadores demuestran que el alumnado médico carece de los conocimientos adecuados para discernir entre un empleo correcto o incorrecto de este instrumento. Motivo por el que los científicos inciden en la necesidad de una normativa más clara y un posicionamiento común de todas las instituciones.

Seis de cada diez estudiantes de Medicina no saben si copiar un texto realizado a través de IA se traduce en plagio

Hay que recordar que la utilización de la IA no se considera ilegal para la elaboración de cualquier material académico. Sin embargo, esta debe ir citada, como si se tratase de una fuente de información más.

Radiografía del uso de la IA en la facultad

El cuestionario diseñado por los científicos de la universidad china analizaba el uso de la IA, la evaluación crítica de este instrumento, la redacción académica que ofrece y los comportamientos éticos ante su empleo. Para ello, la encuesta contaba con 25 preguntas, cuyas respuestas cimentaron el presente artículo, publicado en la revista BMC Medical Education, título del grupo Springer Nature.

Así, la investigación revela que casi el 50 por ciento de los alumnos usa la IA "a menudo" o "siempre". Además, el 84 por ciento considera que le ayuda a adquirir conocimientos. No obstante, su utilización no deriva en un mejor análisis de los textos cuyo origen está en dicha tecnología. Tan solo el 47 por ciento reconoció saber distinguir si la información generada por IA es veraz o no, lo que muestra una escasa capacidad para detectar errores o sesgos. Eso sí, el 68 por ciento insistió en que lo intentaba.

En relación a las implicaciones éticas del manejo de la IA, los estudiantes de primer año mostraron un mayor grado de reflexión que los de cursos superiores. En concreto, el 70 por ciento de los recién matriculados se habían planteado cuestiones morales sobre su empleo, frente al 49 por ciento de los alumnos de cuarto año. En este sentido, los autores del artículo científico puntualizan que “cuanto más frecuente es el uso de esta tecnología menos pensamientos sobre la rectitud de su aplicación genera”.

Alfabetización en IA

Ante esta realidad, los estudiantes piden que las universidades establezcan protocolos sobre cómo usar la IA correctamente. Por ello, insisten en una normativa más clara, mayor formación ética y el desarrollo de competencias críticas.

Es más, los autores de la investigación abogan por el establecimiento de lecciones en las que los alumnos, desde primer curso, aprendan a manejar esta tecnología. Bajo su prisma, no se puede integrar la IA en la educación médica sin enseñar a los futuros profesionales cómo verificar la información o comprender las implicaciones legales tras su utilización.