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La presión de los exámenes de Medicina tiene víctimas (y una es muy clara)
Hay factores que influyen en que los estudiantes le resten importancia a asistir a estas prácticas
Personal médico atienda a una paciente.
15 feb 2026. 14.50H
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Los estudiantes de Medicina tienen un ámbito de aprendizaje que abarca desde los conocimientos teóricos en una fase preclínica hasta las habilidades clínicas y éticas. Todo ello, en conjunto, contribuye a la formación del futuro médico, aunque no siempre está valorado de la misma forma.
De hecho, una investigación realizada con la participación de alumnos de la Facultad de Medicina de la University College London da como resultado cuáles son esos factores clave que influyen en la decisión de asistir o no a las prácticas clínicas, el complemento de las clases teóricas. Estos se agrupan en seis temas principales: factores estudiantiles, factores de la actividad de aprendizaje, presión de evaluación, factores organizativos, factores del tutor y control de la asistencia.
Las conclusiones son claras y es que, según indica el estudio, los factores que desalientan la asistencia a las rotaciones clínicas son, entre otras, la priorización del estudio debido a la presión de los exámenes, especialmente de los escritos. A esta se suma la creencia de que asistir a las rotaciones clínicas no siempre se correlaciona con el desempeño en las evaluaciones; además de las distancias y el coste que supone; de las cancelaciones de último minuto de ciertas sesiones y la falta de interactividad.
Así como hay factores que desalientan la asistencia a las rotaciones clínicas, hay otros que destacan, como las actividades de aprendizaje agrupadas, las de alta interactividad del tutor, la oportunidad de interacción con pacientes reales y el sentido de obligación del profesional. Todas ellas fueron altamente valoradas por los estudiantes.
En ese sentido, las conclusiones que presenta la investigación están relacionadas a que la toma de decisiones con respecto a la asistencia o no de las rotaciones es "compleja y heterogénea", aunque predomina la tendencia a preferir un aprendizaje autodirigido ya que los estudiantes perciben que tiene "mayor impacto en las calificaciones de exámenes escritos".
De hecho, una investigación realizada con la participación de alumnos de la Facultad de Medicina de la University College London da como resultado cuáles son esos factores clave que influyen en la decisión de asistir o no a las prácticas clínicas, el complemento de las clases teóricas. Estos se agrupan en seis temas principales: factores estudiantiles, factores de la actividad de aprendizaje, presión de evaluación, factores organizativos, factores del tutor y control de la asistencia.
Las conclusiones son claras y es que, según indica el estudio, los factores que desalientan la asistencia a las rotaciones clínicas son, entre otras, la priorización del estudio debido a la presión de los exámenes, especialmente de los escritos. A esta se suma la creencia de que asistir a las rotaciones clínicas no siempre se correlaciona con el desempeño en las evaluaciones; además de las distancias y el coste que supone; de las cancelaciones de último minuto de ciertas sesiones y la falta de interactividad.
Factores que destacan en la investigación
Así como hay factores que desalientan la asistencia a las rotaciones clínicas, hay otros que destacan, como las actividades de aprendizaje agrupadas, las de alta interactividad del tutor, la oportunidad de interacción con pacientes reales y el sentido de obligación del profesional. Todas ellas fueron altamente valoradas por los estudiantes.
En ese sentido, las conclusiones que presenta la investigación están relacionadas a que la toma de decisiones con respecto a la asistencia o no de las rotaciones es "compleja y heterogénea", aunque predomina la tendencia a preferir un aprendizaje autodirigido ya que los estudiantes perciben que tiene "mayor impacto en las calificaciones de exámenes escritos".
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