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III edición de Conversando con Pacientes en la Universidad Europea
La iniciativa se ha desarrollado bajo el lema “El paciente como entrenador de los estudiantes de la salud”
Javier Padilla, secretario de Estado de Sanidad, junto a los coordinadores y participantes en la III edición de Conversando con Pacientes.
02 mar 2026. 16.30H
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POR REDACCIÓN MÉDICA
La Universidad Europea ha situado en el centro del debate cómo integrar de forma real y estructurada la experiencia en primera persona del paciente en la formación universitaria en ciencias de la salud con la celebración de la III edición de Conversando con Pacientes. La iniciativa, que cuenta con el apoyo de la Fundación Universidad Europea, se ha desarrollado bajo el lema La iniciativa, que cuenta con el apoyo de la Fundación Universidad Europea, se ha desarrollado bajo el lema “El paciente como entrenador de los estudiantes de la salud”, en unas jornadas que se han convertido un espacio de referencia para avanzar hacia un modelo educativo sanitario verdaderamente centrado en la persona.
Ana Giménez, vicedecana de Enfermería en la Facultad de Medicina, Salud y Deportes, ha abierto la jornada recordando el recorrido de Conversando con Pacientes y de la Escuela con Pacientes de la Fundación Universidad Europea. Ha insistido en que esta tercera edición “no es una actividad aislada, sino parte de un proyecto que lleva años creciendo” y que busca “que los pacientes participen de verdad en la salud de la población y en la formación de nuestros estudiantes, no solo como casos clínicos, sino como protagonistas de su propia experiencia”.
El secretario de Estado de Sanidad, Javier Padilla, ha sido el encargado de inaugurar oficialmente la jornada, poniendo en contexto el papel creciente de las organizaciones de pacientes en el Sistema Nacional de Salud. Padilla ha defendido que la presencia de pacientes en la docencia “aporta un conocimiento concreto y singular que no se encuentra en los manuales” y ha señalado que este tipo de iniciativas puede “construir vocaciones de especialización a partir de experiencias reales compartidas en el aula”. También ha explicado los avances en la futura Ley de Organizaciones de Pacientes, concebida para reconocerlas como actor fundamental del sistema, con derechos y deberes claros y una participación efectiva en los órganos donde se toman decisiones.
A lo largo del programa se han sucedido tres mesas de diálogo que han reunido a pacientes, estudiantes, docentes y profesionales sanitarios. La primera, moderada por la estudiante de Enfermería Andrea González, ha contado con la participación de Carlos Soto, co-director de los grupos de ayuda Psicourgencias; Víctor Martínez, de la Fundación Freno al Ictus; Lucía Ortiz, de Iniciativas CROBI y Participacción; Conchi Botillo, presidenta de la Asociación de Alopecia de Madrid; y Javier García Pajares, miembro de Ilunion. Desde su experiencia como pacientes, han insistido en que la formación no puede ser solo clínica. Según su visión es necesario incorporar el impacto emocional, social y cotidiano de la enfermedad y entender su participación como un aprendizaje mutuo que también refuerza su empoderamiento y su relación con los profesionales.
La segunda mesa, moderada por la estudiante de Medicina Alejandra Pérez, ha reunido a la alumni de Enfermería Laura Laderas; al estudiante de Medicina Ricardo Medina; a la profesora de la UAM Pilar Serrano; a la docente de la Universidad Europea Patricia Rico; y a Manuel Revuelta, supervisor de Formación Continuada del Hospital Universitario Puerta de Hierro Majadahonda. Desde el ámbito académico y asistencial, han coincidido en la necesidad de superar el modelo paternalista, reconocer el valor del conocimiento experiencial, ofrecer preparación específica a pacientes, estudiantes y docentes, y dotar de estructura y reconocimiento formal a este tipo de colaboraciones.
En la tercera mesa, moderada por la estudiante de Enfermería Alba Palomar, se han presentado modelos ya en marcha con la participación de Ricardo Ferreira, coordinador del proyecto PULPIT Global; Violeta Torres, Patient Advocacy de la AECC en la Cátedra AECC–Universidad de Castilla-La Mancha; Isabel López Ramos, responsable del Programa de Paciente Experto de la Universidad Rey Juan Carlos; Tayra Velasco, coordinadora de la experiencia en la Universidad Complutense de Madrid; y José Miguel Mansilla, responsable de la Escuela con Pacientes de la Fundación Universidad Europea. Mansilla ha explicado cómo la iniciativa ha evolucionado “de una escuela de pacientes a una escuela con pacientes” y ha subrayado que cada programa “funciona como un espacio de formación compartida donde ganan los pacientes, pero también los estudiantes y los profesionales”.
El broche oro lo ha puesto la conferencia “Aprender con pacientes”, impartida por Juana Mateos Rodilla, jefa del Servicio de Coordinación de la Escuela Madrileña de Salud. Mateos ha definido a cada paciente como “un libro vivo que no está en ninguna biblioteca” y ha animado a los estudiantes de ciencias de la salud a aprovechar esa oportunidad de aprendizaje en centros de salud, hospitales y comunidad: “En sus historias encontraréis capítulos que no aparecen en los libros de anatomía”.
Ana Giménez, vicedecana de Enfermería en la Facultad de Medicina, Salud y Deportes, ha abierto la jornada recordando el recorrido de Conversando con Pacientes y de la Escuela con Pacientes de la Fundación Universidad Europea. Ha insistido en que esta tercera edición “no es una actividad aislada, sino parte de un proyecto que lleva años creciendo” y que busca “que los pacientes participen de verdad en la salud de la población y en la formación de nuestros estudiantes, no solo como casos clínicos, sino como protagonistas de su propia experiencia”.
El secretario de Estado de Sanidad, Javier Padilla, ha sido el encargado de inaugurar oficialmente la jornada, poniendo en contexto el papel creciente de las organizaciones de pacientes en el Sistema Nacional de Salud. Padilla ha defendido que la presencia de pacientes en la docencia “aporta un conocimiento concreto y singular que no se encuentra en los manuales” y ha señalado que este tipo de iniciativas puede “construir vocaciones de especialización a partir de experiencias reales compartidas en el aula”. También ha explicado los avances en la futura Ley de Organizaciones de Pacientes, concebida para reconocerlas como actor fundamental del sistema, con derechos y deberes claros y una participación efectiva en los órganos donde se toman decisiones.
Tres mesas de diálogo para abordar los temas
A lo largo del programa se han sucedido tres mesas de diálogo que han reunido a pacientes, estudiantes, docentes y profesionales sanitarios. La primera, moderada por la estudiante de Enfermería Andrea González, ha contado con la participación de Carlos Soto, co-director de los grupos de ayuda Psicourgencias; Víctor Martínez, de la Fundación Freno al Ictus; Lucía Ortiz, de Iniciativas CROBI y Participacción; Conchi Botillo, presidenta de la Asociación de Alopecia de Madrid; y Javier García Pajares, miembro de Ilunion. Desde su experiencia como pacientes, han insistido en que la formación no puede ser solo clínica. Según su visión es necesario incorporar el impacto emocional, social y cotidiano de la enfermedad y entender su participación como un aprendizaje mutuo que también refuerza su empoderamiento y su relación con los profesionales.
La segunda mesa, moderada por la estudiante de Medicina Alejandra Pérez, ha reunido a la alumni de Enfermería Laura Laderas; al estudiante de Medicina Ricardo Medina; a la profesora de la UAM Pilar Serrano; a la docente de la Universidad Europea Patricia Rico; y a Manuel Revuelta, supervisor de Formación Continuada del Hospital Universitario Puerta de Hierro Majadahonda. Desde el ámbito académico y asistencial, han coincidido en la necesidad de superar el modelo paternalista, reconocer el valor del conocimiento experiencial, ofrecer preparación específica a pacientes, estudiantes y docentes, y dotar de estructura y reconocimiento formal a este tipo de colaboraciones.
En la tercera mesa, moderada por la estudiante de Enfermería Alba Palomar, se han presentado modelos ya en marcha con la participación de Ricardo Ferreira, coordinador del proyecto PULPIT Global; Violeta Torres, Patient Advocacy de la AECC en la Cátedra AECC–Universidad de Castilla-La Mancha; Isabel López Ramos, responsable del Programa de Paciente Experto de la Universidad Rey Juan Carlos; Tayra Velasco, coordinadora de la experiencia en la Universidad Complutense de Madrid; y José Miguel Mansilla, responsable de la Escuela con Pacientes de la Fundación Universidad Europea. Mansilla ha explicado cómo la iniciativa ha evolucionado “de una escuela de pacientes a una escuela con pacientes” y ha subrayado que cada programa “funciona como un espacio de formación compartida donde ganan los pacientes, pero también los estudiantes y los profesionales”.
El broche oro lo ha puesto la conferencia “Aprender con pacientes”, impartida por Juana Mateos Rodilla, jefa del Servicio de Coordinación de la Escuela Madrileña de Salud. Mateos ha definido a cada paciente como “un libro vivo que no está en ninguna biblioteca” y ha animado a los estudiantes de ciencias de la salud a aprovechar esa oportunidad de aprendizaje en centros de salud, hospitales y comunidad: “En sus historias encontraréis capítulos que no aparecen en los libros de anatomía”.
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