La formación académica de la enfermera escolar ha abierto un debate dentro del seno de la enfermería española. Mientras una parte de la profesión aboga porque esta se realice
a través de un diploma de acreditación, o de un máster, el núcleo más cercano a la figura apuesta por una
especialidad EIR que paute las enseñanzas de las futuras enfermeras escolares.
Diego Ayuso, secretario general del Consejo General de Enfermería, explica a
Redacción Médica que, como la enfermera escolar no está reconocida de manera oficial, "es muy importante el desarrollo de la enfermera de práctica avanzada en ese ámbito". De esta manera, la opinión de Ayuso es que esta tiene cabida "dentro de los
diplomas de acreditación y acreditación avanzada".
El secretario general argumenta que al "definir claramente dichos diplomas, las
competencias a desarrollar y la formación específica necesaria para conseguirlos" es vehículo para que las enfermeras generalistas, así como las de Enfermería Pediátrica y de Enfermería de Familia y Comunitaria sean enfermeras escolares. "Daría lugar a una enfermera de práctica avanzada en enfermería escolar con una formación clara y definida, un
título oficial que las reconozca y una regulación jurídica específica", resumen el secretario general.
Ayuso explica que más allá de la posición del CGE, hay voces dentro de las asociaciones nacionales de enfermeras escolares que se decantan por la
creación de una nueva especialidad que reconozca a las enfermeras escolares.
Apuesta EIR desde las asociaciones
Es el caso de la Asociación Nacional e Internacional de Enfermería Escolar (Amece). Su presidenta, Natividad López, explica a este medio que desde la organización "consideran que deben tener una especialidad". López comenta que siguen las
pautas que tienen descritas en el documento de competencias de la enfermera escolar que se consensuó en 2015 y que ven necesaria esta formación porque "es un perfil profesional que toca muchas ramas".
"Creemos que tiene que ser una especialidad, aunque
parece que toma el camino de diploma avanzado", señala la presidenta, que recuerda que la enfermera escolar se enfrenta a muchas situaciones diarias que hacen que tenga que estar formada de manera específica.
Por su parte Engràcia Soler, presidenta de la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar (Acise-Aceese), explica que desde la organización ven lejana la posibilidad de una especialidad, y consideran que con la
formación de postgrado una enfermera escolar ya puede actuar como tal.
Trabajo por hacer para alcanzar la especialidad
Aun así, explica que consideran "uno de los problemas de la actualidad" es que los
másteres oficiales de Enfermería Escolar que se ofertan en España tienen como objetivo hacer un doctorado y, "no todas las enfermeras que quieran ejercer en este ámbito deben tener obligación a hacerlo".
De esta manera, Soler apunta que el problema actual es que estas enfermeras "no tienen la
puerta abierta para entrar en todos los colegios del país" y que, hasta que no se consiga esto, no se puede pensar en una especialidad. "Primero
necesitamos enfermeras preparadas para cubrir todas las escuelas, y esto será de manera gradual", asegura.
Así, encontramos una debate abierto dentro de la profesión que, aunque difiere en la forma, rema en conjunto por un mismo objetivo. "Ahora mismo
lo más importante es consensuar, escuchar a todas las partes y apostar por un modelo único", resume Diego Ayuso.
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