"El catedrático de Enfermería debe ser el espejo del profesor joven"

La Universidad de Granada ha ido incorporando catedráticos de Enfermería a sus filas las últimas semanas. Una de estas nuevas incorporaciones ha sido la de Rafael Montoya, que fue enfermero durante siete años en residencias de mayores, hospitales y centros de atención primaria. Hace casi dos décadas se incorporó al Departamento de Enfermería como profesor ayudante, obtuvo la plaza de profesor titular en el 2022 y hoy es catedrático. La asignatura que imparte desde 2010 es Cuidados Paliativos, algo que compagina con asignaturas relacionadas con el fin de la vida en el Máster de Cuidados de Salud, y otras áreas puntuales. Montoya ha estado hablando con Redacción Médica de la posición de las enfermeras en las universidades, entre otros temas.

¿Cuál considera que es el rol de un catedrático de enfermería y qué valor aporta?

Es fundamental que existan figuras que ejerzan un liderazgo claro en docencia, gestión e investigación. Los profesores más jóvenes a menudo se sienten cohibidos; ver a alguien que ya ha recorrido todo el camino y puede expresarse libremente les anima a seguir el mismo trayecto.

Actualmente soy coordinador de un máster y, al haber alcanzado el máximo nivel académico, tengo la libertad de implicarme en la gestión universitaria y en cargos de responsabilidad sin la presión de tener que seguir promocionando. Somos referentes para quienes vienen detrás. Debemos ser un "espejo donde se puedan mirar” en cuanto a implicación, demostrando que seguimos apostando por la innovación docente, el cuidado de nuestras clases y el liderazgo de proyectos de investigación.

Estamos en un momento clave para la autonomía enfermera, con la prescripción o la gestión de casos. ¿Cómo debe la universidad preparar a las futuras enfermeras para que asuman este liderazgo?

Estamos en un momento clave tanto para la autonomía enfermera como para la educación universitaria debido a la Inteligencia Artificial (IA). Esto nos obliga a revisar las competencias de los estudiantes. El juicio clínico y el pensamiento crítico son más vitales que nunca.

Aunque una herramienta de IA puede resolver un caso clínico en minutos, la enfermera debe saber resolverlo por sí misma para construir su razonamiento clínico; la tecnología puede fallar o no estar disponible. En mi asignatura, enfatizo la humanidad y la comprensión integral del paciente y su cuidador. No debemos ser meros ejecutores de técnicas o dispensadores de medicación, sino profesionales que tengan una comprensión absolutamente integral de las de las pacientes y de sus cuidadores.

A diferencia de los médicos, las enfermeras en puestos altos suelen alejarse de la asistencia. ¿A qué cree que se debe?

Debe existir un equilibrio. La incorporación de figuras vinculadas (profesores que mantienen su plaza en el hospital) enriquece al departamento porque aportan experiencia clínica y sirven de puente con la universidad. Sin embargo, no pueden ser todos perfiles clínicos, ya que la gestión y la normativa universitaria requieren de personas a tiempo completo para que las estructuras se sostengan.

En mi caso, cuando entré en la universidad, me dijeron que tenía que dejar la clínica. Quizás si me hubieran dado opción de continuar pues hubiera continuado, pero en ese momento no me la dieron. Echo de menos la clínica e intento suplirla mediante la investigación y el contacto con compañeros y pacientes, pero requiere un sobreesfuerzo para no quedar desconectado de la realidad asistencial.

¿Considera que los nuevos criterios exigidos al profesor universitario establecidos por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Aneca) facilitan su incorporación?

La nueva normativa ha potenciado la figura del ayudante doctor ampliando el contrato a seis años, aunque han puesto más requisitos para poder acceder al siguiente contrato, que sería el de profesorado permanente, como las estancias en el extranjero, lo cual es difícil para algunas personas.

No obstante, se ha flexibilizado el acceso al eliminarse la necesidad de la acreditación previa de la ANECA para los contratos iniciales. Esto permite que personas con menos méritos de investigación previos puedan entrar, lo cual considero beneficioso para áreas como Enfermería, donde a veces existen más dificultades para investigar. Se está configurando una doble vía, pero uno siempre tiene que saber a dónde va: si entras de ayudante doctor pues tiene que saber el el recorrido que debe de tener y que se va a dedicar plenamente a eso. Y el que entra de asociado tiene que saber que existen vías para promocionar.